La jornada Las Pruebas de la Educación regresa un año más para revisar la eficacia de las estrategias educativas actuales a partir de la evidencia científica. El desarrollo del lenguaje oral en la infancia y su poder en la creación de distintas realidades sobre un mismo tema, así como la riqueza del aprendizaje en entornos multiculturales serán algunas de las cuestiones analizadas durante la séptima edición de este seminario.

La jornada, fruto de la colaboración entre la Cátedra de Cultura Científica de la Universidad del País Vasco y la Facultad de Educación de Bilbao, tendrá lugar el 21 de febrero, de 9:15 a 13:40, en la sala Juliana Agirrezabala de la Facultad de Educación de Bilbao de la Universidad del País Vasco UPV/EHU en Leioa (Bizkaia). Las ponencias serán impartidas por un abanico de expertos y expertas del ámbito de la educación, la formación y el aprendizaje del ámbito vasco y estatal.

La séptima edición del seminario estará dirigida a profesionales del ámbito de la educación y a quienes, en un futuro, formarán parte de este colectivo. El objetivo es crear un espacio de reflexión compartida, desde la evidencia científica, sobre la validez de las estrategias utilizadas hoy en día.

Programa:

• 09:15 – Presentación
• 09:30 – Julián Palazón, psicólogo, pedagogo y profesor en la Universidad Internacional de Valencia: “El desarrollo del lenguaje oral en Educación Infantil”
• 10:10 – Lorena Fernández, catedrática de lingüística cognitiva en la Universidad de La Rioja: “Dime cómo hablas de la educación y te diré cómo la piensas”
• 10:50 – Gemma Lluch, catedrática de Literatura en la Universitat de València: “El derecho a gozar del patrimonio literario. La importancia de la biblioteca escolar”
• 11:30 – Descanso
• 12:00 – Andrea Khalfaqui, profesora en el departamento de Ciencias de la Educación en la Universidad del País Vasco: “Aprender y convivir en contextos multiculturales en Educación Infantil: una mirada informada por la evidencia”
• 12:40 – Marta Ferrero, profesora en la facultad de Educación y Formación del Profesorado en la Universidad Autónoma de Madrid: “Estrategias eficaces de aprendizaje. Las grandes desconocidas”
• 13:10 – 13:40 – Coloquio

Características

Inscripción: el acceso a la jornada es libre hasta completar aforo, pero es necesario inscribirse. Para hacerlo hay que enviar un mensaje a la dirección kzk.ehu@gmail.com, especificando nombre, apellidos y centro de trabajo.

Streaming: Quien no pueda acudir de manera presencial podrá seguir la jornada por streaming en la dirección https://ehutb.ehu.eus/canal1.

Conferenciantes

Julián Palazón es doctor en Ciencias de la Educación, psicólogo, pedagogo y profesor en la Universidad Internacional de Valencia (VIU). Asimismo, colabora en el Grupo de Intervención en Dificultades Específicas de Aprendizaje (INDEA), donde diseña, aplica y evalúa programas educativos para la mejora de la lectura, la escritura, el lenguaje y el habla.

Lorena Pérez es catedrática de Lingüística Cognitiva en la Universidad de La Rioja y miembro del grupo de investigación GRISSU (Grupo Riojano de Investigación sobre la Semántica, Sintaxis y Uso del Lenguaje) y del grupo de acción ICON-Cognición en Acción de Campus Iberus. Investiga el lenguaje como herramienta que nos permite no solo comunicarnos y hablar del mundo, sino también entenderlo y entendernos.

Gemma Luch es catedrática de Literatura en la Universitat de València (UV) y docente en el Departamento de Filología catalana. Cuenta con 30 años de investigación y de transferencia en el ámbito de la investigación. Centra su investigación en el canon no académico, políticas y promoción de la lectura y de la biblioteca.

Andrea Khalfaoui es doctora en Educación por la Universidad de Deusto y profesora en el Departamento de Ciencias de la Educación en la Universidad del País Vasco (UPV/EHU). Su línea de investigación se centra en la promoción del éxito académico y social del alumnado vulnerable, especialmente de etnia gitana y alumnado migrante.

Marta Ferrero es vicedecana de Investigación y Transferencia en la Facultad de Formación del Profesorado y Educación en la Universidad Autónoma de Madrid (UAM). Sus principales líneas de investigación son la identificación y reducción de ideas erróneas en profesorado en formación o en activo, así como en la psicología cognitiva aplicada a los procesos de enseñanza-aprendizaje.